Odruchy wczesnodziecięce – Wrocław

Plan szkolenia
1. NAZWA SZKOLENIA

Odruchy wczesnodziecięce a rozwój dziecka – wpływ na funkcjonowanie i codzienne wyzwanie

2. CELE SZKOLENIA
  • Poznanie korelacji pomiędzy ośrodkowym układem nerwowym a odruchami wczesnodziecięcymi.
  • Zrozumienie roli odruchów wczesnodziecięcych, omówienie ich znaczenia w rozwoju człowieka.
  • Poznanie konsekwencji wynikających z niezintegrowanych odruchów i ich wpływu na codzienne funkcjonowanie.
  • Identyfikacja objawów niezintegrowanych odruchów.
  • Poznanie dostępnych w Polsce metod terapeutycznych ukierunkowanych na integrację odruchów.
  • Wzbogacenie warsztatu pracy o praktyczne zabawy i ćwiczenia wspierające proces terapii.
3. ODBIORCY
  • studenci kierunków pedagogicznych
  • nauczyciele
  • pedagodzy
  • terapeuci
4. PLAN SZKOLENIA
  1. 8:00- 10:00 Układ nerwowy, neuroplastyczność, hierarchiczna budowa mózgu – 2 h
  2. 10:00 – 10:30 Diagnoza odruchów, metody terapii dostępne w Polsce, kwestionariusz przesiewowy – 30 min.

    3. PRZERWA 15 MINUT 10:30 – 10:45

  3. 10:45 – 13:00 Odruchy CZ. 1 – przedstawienie odruchu, jego funkcji i konsekwencji + 3 ćwiczenia/zabawy wspomagające integrację – 2,15 h (do 13:00 – przerwy obiadowej robimy minimum 6 odruchów)
    • Chwytny (pokazujemy ćwiczenia, panie robią to na palcach, samodzielnie)
    • Babkin (pokazujemy ćwiczenia, panie mogą ćwiczyć samodzielnie)
    • Moro (ćwiczą w parach)
    • Paraliżujący strach (pokazujemy ćwiczenia)
    • ochrony ścięgien (pokazujemy ćwiczenia, ewentualnie mogą spróbować się utrzymać przy odchyleniu do tyłu)
    • Babiński (pokazujemy ćwiczenia, ewentualnie moga chodzić na zewnętrznych/wewnętrznych krawędziach stóp)

    4. PRZERWA 30 MINUT 13:00 – 13:30

  4. 13:30 – 15:20 Odruchy CZ. 2 – przedstawienie odruchu, jego funkcji i konsekwencji + 3 ćwiczenia/zabawy wspomagające integrację – 1, 50 h (do 15:20 robimy 5 odruchów)
    • STOS (ćwiczą w parach),
    • ATOS (ćwiczą w parach),
    • pełzania (pokazujemy ćwiczenia),
    • Galant (ćwiczą samodzielnie)
    • Perez (ćwiczą samodzielnie)

    5. PRZERWA 15 MINUT 15:20-15:35

  5. 15:35 – 16:30 Studium przypadku – omówienie diagnozy dziecka, podzielenie się swoim doświadczeniem
  6. 16:30 – 17:00 Zakończenie, pytania od uczestników i wręczenie certyfikatów
5. METODY I MATERIAŁY

Forma warsztatowa polegająca na połączeniu wykładów wprowadzających wspieranych prezentacją, zdjęciami i filmami ilustrującymi omawiane zagadnienie z ćwiczeniami praktycznymi proponowanych zabaw i technik wspierania rozwoju dzieci.

6. EFEKTY

Po szkoleniu uczestnicy:

Będą wiedzieli:

  • czym są odruchy wczesnodziecięce i jaka jest ich rola w rozwoju dziecka,
  • w jaki sposób poszczególne odruchy wpływają na sferę motoryczną, poznawczą i emocjonalno-społeczną rozwoju człowieka,
  • jakie są objawy niezintegrowanych odruchów,
  • na co zwrócić szczególną uwagę analizując rozwój dziecka, jakie są czynniki ryzyka wystąpienia niedojrzałości neuromotorycznej,
  • jakie metody terapii odruchów są dostępne w Polsce.

Będą umieli:

  • rozpoznać objawy niezintegrowanych odruchów wczesnodziecięcych,
  • przeprowadzić badanie przesiewowe, które może być wskazaniem do wykonania pełnej diagnostyki,
  • stosować techniki wspierające rozwój neuromotoryczny dziecka,
  • dostosować aktywności i ćwiczenia do potrzeb i możliwości dziecka.

BIBLIOGRAFIA

  1. Goddard-Blythe S., Jak osiągać sukcesy w nauce, PWN.
  2. Goddard-Blythe S., Niedojrzałość neuromotoryczna dzieci i dorosłych, PWN.
  3. Goddard-Blythe S., Odruchy, uczenie się i zachowanie, PWN.
  4. Giczewska A., Fenomen dotyku, Acentrum Szkolenia S. C.
  5. Sapolsky R. M., Dlaczego zebry nie mają wrzodów. Psychofizjologia stresu, PWN.
  6. Van der Kolk B., Strach ucieleśniony, Czarna Owca.
Link do zapisów